张书芬

地区：湖北省-荆门市-钟祥市

学校：钟祥市第四中学

总共1个课时

郭凌丁阳初中中国人民教学2001课程标准版

1个教学目标

1.大声朗读和朗诵这首诗，并体验其节奏美。

2.仔细阅读诗歌，探索主题并积累价值。

3.感受并理解温天祥的高尚民族风范和热情的爱国主义。

2个重点和难点

1、用单词“ Lingding”组合起来以理解诗歌和主题。

2、结合经文以理解主要思想。

3学业分析

八年级学生在古代诗歌研究中具有一定的基础。他们可以通过自己的分析来理解诗歌中包含的情感，并让他们独立学习。读诗也有一定的基础，但是在平时缺乏特殊的训练。仍应重视课堂阅读训练。

4教学过程4. 1一流的教学活动活动1 [讲座]穿越丁阳

一、读诗

问题1：标题中的“个人”是什么意思？ -地名凌定阳。整体含义-温天翔通过了凌顶阳。

为什么此时的温天祥在陵定阳？撰文人此时被元军俘虏，途经Ling定阳，被俘虏。

问题2：可以看出，温天祥此时已成为一名囚犯，他的心情自然是分离而痛苦的。在这种情况下创作诗歌。那么应该用什么样的情感和语气来读这首诗呢？ -它应该读到极其痛苦的感觉，深深的悲伤，一种孤独。

问题3：您认为整首诗的语调是这样吗？ -不，这首诗的结尾应该读一种高亢而热情的感觉，而不再有“不同”的感觉。

老师：基于刚才的分析，让我们阅读它。 （显示关键字）

学生（阅读）：评估学生的背诵效果，并展示示范阅读的录音。 -再次读诗。

设计意图：首先阅读诗歌以感知诗歌。

二、讨论诗歌

活动：我们知道温天祥此时已成为囚徒，但仍有许多事情尚未完成。无法说他什么时候去处决地。现在，我想以文天祥的形式记录自己的后代生活。请同学们帮助我完成“我的故事”。小组一起工作，提醒：明确分工，结合笔记和经文。幻灯片显示了故事，并总结了黑板上再次阅读的诗歌。

设计意图：了解诗人的信息，创作背景和诗意。

三、吴石

老师：一个“个人”引领温天翔的恐惧之路，也告诉温天翔的恐惧之路，什么样的恐惧之路凤凰体育 ，以及怎样的情感。天翔想在这首诗中表达什么样的情感？请学生们结合具体句子对它进行分析？

老师：默认分析过程：

1.第一联赛：回顾个人和国家的两项重大赛事。温天祥是一个学习诗歌和书籍，参加科举考试，然后进入正式职业的人。他与元军奋战了四年，未能挽救南宋的命运。这时，南宋大部分时间都落入了敌人的手中上海快三 ，他被击败并被俘虏。看到大局不见了，这位诗人不禁感到难过。

2.颔联：用隐喻修辞。从国情的角度看，山河折断，南宋即将像元宵花一样在元军的攻击下沦陷。我也过着艰难的生活。由于冒犯了强国，我一再被免职为官员。抗元战争结束后，他多次被打败。今天，他的下属和士兵被牺牲了，他们的亲戚被元军俘虏ag真人厅 ，他们独自一人被困在敌人的手中，就像被风吹雨打的浮萍一样，没有任何支持。

3.项圈：前面的句子是对过去的回忆。最后一句话是感叹。诗人将地名与自己的感觉结合在一起，并在诗歌中巧妙地使用它们过零丁洋教案，就好像这两个地方是诗人的写照一样，它们与诗人有着相同的感受。用双关语。

4.韦连：他以死亡为家，为正义而献出生命，这充分体现了他的民族正直。具有不屈不挠的精神和勇气。

摘要：悲伤，悲伤，悲痛，悲伤，悲伤和公义-再次读诗。

老师：非常愉快的解释，让老师欣赏学生的大胆想象力，敏捷的思维，严谨的用词。有了这种强大的支持，老师将对下一个链接更有信心。

设计意图：阐明这首诗的主题。

四、展开

扩大积累：1、温天祥拒绝放下人民币，并“保留了自己的忠诚和历史”。他是一个健壮和爱国的人。你能举一个类似的例子吗？

2、您还能写其他哪些古诗和名言？

设计意图：学习积累和使用，并培养写作技巧。

结论：

同学们，《穿越凌顶海洋》这首歌深深震撼了我们的心！温天祥的身体下降了，但是他的精神却上升到了历史的高度。在这样一个和平稳定的时代，我们应该更加爱我们的祖国。我们每个同学都要“做一个有朝气的人”，树立为祖国服务的崇高理想，勤奋进取，努力学习，为振兴中华打下坚实的文化基础。希望学生们很快成为人才，梦想成真！

家庭作业：下课后，检查并欣赏温天祥的《义气之歌》。体验温天祥令人敬畏的公义。

黑板：稍微

在凌鼎阳上

上课时间设计教室记录

在凌鼎阳上

1一流的教学活动活动1 [演讲]穿越定阳

一、读诗

问题1：标题中的“个人”是什么意思？ -地名凌定阳。整体含义-温天翔通过了凌顶阳。

为什么此时的温天祥在陵定阳？撰文人此时被元军俘虏，途经Ling定阳，被俘虏。

问题2：可以看出，温天祥此时已成为一名囚犯，他的心情自然是分离而痛苦的。在这种情况下创作诗歌。那么读这首诗应该用什么样的情感和语气呢？ -它应该读到极其痛苦的感觉，深深的悲伤，一种孤独。

问题3：您认为整首诗的语调是这样吗？ -不，这首诗的结尾应该读一种高亢而热情的感觉，而不再有“不同”的感觉。

老师：基于刚才的分析，让我们阅读它。 （显示关键字）

学生（阅读）：评估学生的背诵效果，并展示示范阅读的录音。 -再次读诗。

设计意图：首先阅读诗歌以感知诗歌。

二、讨论诗歌

活动：我们知道温天祥此时已成为囚徒，但仍有许多事情尚未完成。无法说他什么时候去处决地。现在，我想以文天祥的形式记录自己的后代生活。请同学们帮助我完成“我的故事”。小组一起工作，提醒：明确分工，结合笔记和经文。幻灯片显示了故事，并总结了黑板上再次阅读的诗歌。

设计意图：了解诗人的信息，创作背景和诗意。

三、吴石

老师：一个“个人”引领温天祥的恐惧之路，也告诉温天祥的恐惧之路，什么样的恐惧之路以及它的情感类型。天翔想在这首诗中表达什么样的情感？请学生们结合具体句子对它进行分析？

老师：默认分析过程：

1.第一联赛：回顾个人和国家的两项重大赛事。温天祥是一个学习诗歌和书籍，参加科举考试，然后进入正式职业的人。他与元军奋战了四年，未能挽救南宋的命运。这时，南宋大部分时间都落入了敌人的手中，他被击败并被俘虏。看到大局不见了，这位诗人不禁感到难过。

2.颔联：用隐喻修辞。从国情的角度看，山河折断，南宋即将像元宵花一样在元军的攻击下沦陷。我也过着艰难的生活。由于冒犯了强国，我一再被免职为官员。抗元战争结束后，他多次被打败。今天，他的下属和士兵被牺牲了og真人 ，他们的亲戚被元军俘虏，他们一个人呆在敌人的手中，就像被风吹雨打的浮萍一样，没有任何支持。

3.项圈：前面的句子是对过去的回忆。最后一句话是感叹。诗人将地名与自己的感觉结合在一起，并在诗歌中巧妙地使用它们，就好像这两个地方是诗人的写照一样，它们与诗人有着相同的感受。用双关语。

4.韦连：他以死亡为家，为正义而献出生命，这充分体现了他的民族正直。具有不屈不挠的精神和勇气。

摘要：悲伤，悲伤，悲痛，悲伤，悲伤和公义-再次读诗。

老师：非常愉快的解释，让老师欣赏学生的大胆想象力，敏捷的思维，严谨的用词。有了这种强有力的支持，老师将对下一个链接更有信心。

设计意图：阐明这首诗的主题。

四、展开

扩大积累：1、温天祥拒绝放下人民币，并“保留了自己的忠诚和历史”。他是一个健壮和爱国的人。你能举一个类似的例子吗？

2、您还能写其他哪些古诗和名言？

设计意图：学习积累和使用，并培养写作技巧。

结论：

同学们，《穿越凌顶海洋》这首歌深深震撼了我们的心！温天祥的身体下降了，但是他的精神却上升到了历史的高度。在这样一个和平稳定的时代，我们应该更加爱我们的祖国。我们每个同学都要“做一个有朝气的人”，树立为祖国服务的崇高理想，勤奋进取，努力学习过零丁洋教案，为振兴中华打下坚实的文化基础。希望学生们很快成为人才，梦想成真！

家庭作业：下课后，检查并欣赏温天祥的《义气之歌》。体验温天祥令人敬畏的公义。

黑板：稍微

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